“请你不要告诉我,让我先试一试”——听邱学华教授讲座有感
* 来源 : * 作者 : admin * 发表时间 : 2019-07-16 * 浏览 : 450
7月13日，在县文教体育局的组织下，作为一名普通的语文老师，我有幸聆听了邱学华老师的精彩讲座---尝试教学法。这是邱学华老师历经几十载创立而成的，85岁高龄的老学者依然致力于祖国的教育事业，让人肃然起敬。为什么尝试教学法能经久不衰，而不是应时应景的昙花一现，这是因为他的本质是学习的自主和探究，而这正是当今社会对教育培养人才的需求。
尝试教学的过程本身也是一个探究的过程。尝试教学法要求学生敢于尝试、乐于尝试、善于尝试。尝试题就是学生在探究中要解决的问题，而在解决问题过程中学生需要确定解决问题的方案，他们需要学习课本，需要相互切磋讨论，从而提高了他们学习和探究的能力。
首先，教师要“先练后讲，练在当堂”，从学生的实际学情出发，以旧研新。促使学生在预习新知的基础上顺理成章的过渡到新知探索环节，引发学生好奇心，产生“愿闻其详”的念头，从而激发学生主动求知的欲望。通过基本训练题进而导入新课，为学习新的知识从心理需求到知识铺垫做好必要的准备。
其次，在教学中教师要善于提出问题，同时引导学生发现问题。明代学者陈献章曾提出“学源于思、思源于疑”，可见在古代教学中就广为流传。邱老师提出出示尝试题，促使学生心理上产生疑惑而发生认识上的冲突，激发了学生的求知欲，有利于利用新旧知识的连接点展开教学。老师需在关键部分设置一些有梯度的问题串，难易要适当，同时要富于思考性，易调动学生思维的积极性。在尝试题的引导下，学生自己主动去探索知识，解决问题。
再次，教学过程中，一定要充分发挥学生的主导作用和学生学习的积极性。教学时，教师通过巧妙的“引”，来激发学生主动地“探”，使教与学产生共鸣，共同发展。激发学生积极思考，引导学生主动探索。当学生主动探索遇到困难，知识需要拓展时，最能激发起学生小组合作的欲望，这就是最佳合作契机。教师要抓住这个时机，引导学生进行小组交流及讨论，初步解决学生自学中的疑惑。
今天的学习时间只有短短的3个多小时，想要完全理解尝试教学法是远远不够的。但通过学习邱学华老师的教育讲座，使我深深感悟到：首先，做为一名教师，一定要敢于尝试。如果安于现状，不求创新，永远不可能收获成功。同时，心中要有一个明确的目标，坚定信心才能“心之所向，行必达之”！
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