数学北师大版第十册第二单元《长方体的认识》。

1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。

2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。

3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。

1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

教学准备：

教师：多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。

学生：长方体形状的物品、用学具做的长方体纸盒。

1、师：说出各个图形的名称

   生：平行四边形，三角形，梯形，长方形，正方形

2、师：它们有什么共同点

   生：它们都是平面图形

3、师：说出各个图形的名称

   生：长方体，正方体，圆柱体，圆锥体

4、师：它们有什么共同点

   生：它们都是立体图形

5、师：平面叫“形”，立体称“体”

       这节课我们共同来学习长方体的认识。

 

1、师：请你说出日常生活中见到那些物体是长方体或近似长方体。

2、师：出示图片介绍水立方。

3、师：认识长方体各部分名称。

   生：面、棱、顶点。

4、师：带着一系列的问题，让我们进一步了解长方体的特征

   （1）长方体有几个面？你是怎样数的？每个面是什么形状？相对的面有什么关系？

 

 

5、师：观察并说出你发现了什么。

生：长方体有六个面，相对的2个面完全相同；一般都是长方形，特殊有一组对面是正方形。

6、师：继续观察你又发现了什么。

   生：长方体有12条棱，相对的棱长度相等。

7、师：还发现了什么。

   生：长方体有8个顶点。

8、师：请一名同学完整的介绍一下长方体的特征。

9、师：介绍长方体的长、宽、高；根据长方体的摆放位子不同进一步分析它的长、宽、高。

（必须强调是由一个顶点引出的三条棱）

10、师：长方体和正方体的关系。

生：通过分析知道正方体是特殊的长方体。

11、师：下面老师用一个表格的形式概括出长方体和正方体的特征

 

 

 

 

1、根据图中数据口答填空：

 

长方体的长是（   8  ）厘米，宽（   3  ）厘米，高是（    4  ）厘米。12条棱长的和是（    60  ）厘米。

 

图二：一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米，2.5厘米。它上面的长是（  9   ）厘米，宽是（   3  ）厘米，左边的面长是（   3 ）厘米，宽是（  2.5      ）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（      14.5       ）厘米。

今天我们学习的长方体和正方体的基本特征，同学们可以运用这些知识来解决生活中的实际问题，这就是学习数学的价值所在。

在几何初步认识知识教学中，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。”因此，在教学《长方体的认识》时我注意充分利用和创造条件，让学生自主探索，亲身体验，丰富学生对形体的感知，以培养学生的空间观念。