7.科学春天 勇攀高峰

7.科学春天   勇攀高峰

    祖国迎来了教育事业的春天，科学的春天到了。许多单位都要调我去工作，有中央教科所、江苏省教研室、江苏省教材编写组、南京师范大学以及我的母校华东师范大学。

    特别是我的导师华东师大刘佛年校长亲自派人到溧阳，要我回师大。时任华东师大教科所所长江铭先生受刘校长之托，专程到溧阳农村找到我，要我返回师大到教科所工作。当时我听了激动不已，热泪盈眶，相隔9年了，刘校长还记得我。我婉言回绝了其他单位，决定回母校工作。但调动工作进行了近一年，最后因上海公安局不能解决户口指标而告终，令人遗憾。虽然不能回母校，但刘校长的知遇之恩，我是永生难忘的。               

    后来，常州市教育局派人来联系，如果我能到常州工作，全家一起回常州，为了家庭，我决定回家乡常州。1979年，我们全家回到了家乡——常州，为自己家乡的教育事业工作。

我被分配到常州市教师进修学院(后小学培训部划归常州师范学校)，主要搞小学数学教师培训。我觉得应该首先抓骨干教师培训，然后再由他们带动大家。这个想法得到羊汉院长的支持，1980年办起了第一期“小学数学教学研究班”，在当时可能是全国第一个。

    研究班招收小学数学教研员和骨干教师，每周上两个半天课，为期一年。开设的课程有《小学数学教学研究》《教育心理学》《教学论》《教育科研方法》《教育统计》《教育论文撰写》等，都由我一个人上。在常州连续办了三期，效果很好，一批批学员都在教学第一线发挥着骨干带头作用。江苏省教育厅师范教育处吴大年处长和张行副处长亲自到常州考察数学教学研究班，充分肯定了这种培训形式，并要求面向全省分期分批培训全省各师范学校、进修学校的数学教学法教师、各地教研室的数学教研员以及实验小学骨干教师，脱产学习半年，由我主讲。外省许多单位闻讯也纷纷要求参加，学员除江苏外，还来自于新疆、黑龙江、广西、湖南、江西、河南、河北、四川等地，事实上这个研究班已经变成全国性的了。研究班先后办了四期，共200多人参加。他们后来大都成了各地小学数学教学研究方面的精英，应用和推广尝试教学法的骨干力量。所以有人戏称这是中国小学数学教学的“黄埔军校”。因此，在全国各地都有我的学生。

    1980年10月发生了一件使我一生难忘的事。有一天，我在办公室备课，听见走廊上我院羊院长在接电话，好像是苏州市教育局邀请我去讲学，羊院长回答说:“实在对不起，邱老师马上要出国，要到日本考察访问，只能回国后再到苏州。”我以为羊院长为了推托故意说的谎话。他到办公室后，我对羊院长讲:“你不同意我去苏州讲课就实说，何必开玩笑呢?”可羊院长一本正经地对我说:“不骗你，你真的要出国了，教育厅直接点名，通知已经到了教育局了。”我还是不相信，以为羊院长是在开玩笑。可是不久，市教育局局长果真亲自找我谈话，正式通知我到省教育厅报到。

    那时，我心里久久不能平静，思绪万千。我是一个普通教师，全省教师有几十万，怎么会选上我？以前由于家庭出身不好，自己总觉得低人三分。所以连做梦也没有想到自己能够出国考察访问。

    到教育厅报到后，我才知道我是参加江苏省普通教育考察团到日本爱知县访问，全团有5人，有教育厅两位领导徐航副厅长、曹阳处长，还有三位教师，除我以外，一位是南通师范二附小的李吉林老师；一位是南师大附中的胡佰良校长。1980年，改革开放初期，国门刚刚打开，我们非常幸运，成了第一批出国考察的教师。

    我们是属于江苏省人民政府委派的代表团，日本方面接待规格较高，所到之处都有市长亲自接待，政府大楼门前高高飘起中国国旗，接待室、学校里都悬挂五星红旗，每一次看到这种场面，我心里就特别激动，我代表的是中国，我身后有伟大的祖国，爱国之情油然而生。

我们在日本见到的是现代化的城市建设，学校都有现代化设备，特别是教学方法先进。相比之下，我们太落后了。我越看心里就越着急，一直问自己:“我能为国家做些什么?”

    这次出国访问对我触动很大，也是我人生道路上的一个转折点，扫除了由于家庭出身不好的自卑感，找回了人的自信和尊严。有人说“改革开放打碎了套在知识分子身上的精神枷锁”，对于这句话，我是深有体会的。过去认真钻研业务会说你走白专道路，著书立说说你有成名成家的个人主义思想。现在终于可以甩开膀子大干了，想人民所想，急国家所急。很多人问我，当时为什么想到尝试教学法研究，为什么能执着坚持40多年，我想从这里可以找到答案。我是从心底里感激党的十一届三中全会以后的改革开放的政策。

1983年4月，常州师范学校老校长要退休，市教育局党委经过组织考察，广泛征求意见，任命我担任主持全校工作的副校长(当时没有正校长)，同年12月我加人中国共产党。我从1957年开始写人党申请书，经过26年，终于实现了自己的愿望。在入党宣誓仪式上，我立誓为实现共产主义奋斗终生，为中国教育科学的繁荣发展努力工作，更坚定了尝试教学实验研究的信念。而且评为江苏省特级教师，又被选举为常州市人大常委会委员，有人说邱学华三喜临门。

    虽说我20岁当过中心小学的校长，但常州师范有1000多名学生，100多位教职员工，当时正在筹建新校舍，工作千头万绪。我是从一个普通教师直接当上师范学校一把手，对我来说，又是一次新的挑战，新的尝试，要敢于去尝试，走出一条新的师范办学模式。

    工作从何着手，我的管理理念是办好学校主要靠教师，从关心教师做起。我在教师会上公开说:“校长多关心教师，教师多关心学生，教师无论在工作上或生活上有什么困难尽管找我，我愿做大家的后勤部长。”当时我作了三项承诺(教师们说是邱校长上任的三把火):

    (1).上午课间为每位教师送一杯豆浆和一块点心，由食堂送到每个办公室。

    (2).50岁以上老教师实行弹性坐班制，可以迟点来，早点走，可在家里办公。

    (3).全校教职员工每人发100元，不够部分自己承担，分期分批到北京参观学习。连食堂炊事员也组织他们在暑假去北京(当时常州到北京的火车票是70多元)。

    现在看来，这三项决定不算什么，可是在1983年改革开放刚开始时还是引起常州市教育界的轰动，传出许多风言风语，也有人到教育局打小报告。我并不害怕，因为用的是计划外办班的收人,附近戚墅堰铁路机车厂委托我校办一个师范班，按政策规定收入50%可以用于教师福利。我在大会上当众表态，“出了问题，我承担责任”。因为我当师范校长是服从组织安排，本人并不想当，所以不怕丢了乌纱帽。

    教师们都是有情有义的，你能为教师承担责任，教师也能为学校承担责任。直到现在，大家都退休了，谈起当年邱校长的“三把火”，还津津乐道呢。在师范的办学方向上，我主张:“面向小学、面向实际”。

    面向小学：中等师范是培养小学教师的，目标非常明确。我当过小学教师和小

学校长，是有切身体会的，小学需要有热爱教育事业、知识面宽、兴趣广泛、教学

能力强的教师。因而规定师范学生，一年级到小学听课，同小学生交朋友；二年级

教育见习，要跟班见习，并上一两堂课尝试一下；三年级教育实习。师范教师也要

求定期到小学联系实际，基础课教师要听课，专业课教师要给小学生上课，都有具

体指标，作为考评教师的重要内容。如果师范教师自己都不会上小学的课，如何指

导师范生去上课呢?这是非常简单的道理。在学生中广泛开展各项活动，有歌唱比

赛、演讲比赛、器乐比赛、写作比赛、写字比赛、数学竞赛、卡拉OK 大奖赛、教

学基本功比赛等，让学生有施展才能的平台。这样把学校课余生活摘得丰富多彩，

红红火火。

    面向实际:师范学校要同当地教研部门紧密联系，鼓励教师参加地方各种教学研究活动，同小学结合起来开展教育科学研究，鼓励教师参与师范学校教材编写，对有贡献的教师给予奖励。

    省教育厅师范教育处对我校面向小学、面向实际的做法给予肯定。因此参观考察的人络绎不绝，学校呈现出一派欣欣向荣的景象。

    我当了校长以后，也没有离开过讲台。我不但给在职教师、师范生上课，还给小学生上课。办在常州师范的江苏省小学数学教学研究班仍然由我主讲，每周上课10多节。我是全省师范学校数学教研组大组长，受教育厅委托主编江苏省三年制师范学校课本《小学数学教材教法》《小学数学基础理论》。

    尝试教学实验研究工作深人开展，逐步推向全国各地。利用当校长的方便，除了办半年的小学数学教学研究班外，再办3天到5天的短训班，听尝试教学法的讲座，看观摩课，当时正是教学改革的高潮，教师学习热情高，每期都有来自全国各地的近千人。就这样为全国各地培养了一大批尝试教学法实验的骨干教师，为以后尝试教学法在全国推广做好师资上的准备。