参加研修班 点亮新思维

       7月13日至7月18日，霍尔果斯市丝路小学的刘香玲和马妹在缪建平校长的安排下，有幸参加了在上海举办的全国协作区中小学数学教育高级研修班，主要学习基于数学教育核心素养下的课堂教学、创客空间、现代教育技术应用、新型教具学具应用以及优秀学生培养。

一、培训内容丰富，形式多样。

        有专家系统讲座、观摩示范课、现代教育技术运用、教具学具操作体验、名师工作室经验学术交流。采用了理论与实际相结合、互动式、参与式的培训形式。

        二、主讲专家均是数学教育界的名师。                          

       他们是：顾冷沅、吴正宪、邱学华、刘永春、洪雪芬、缪建平、史丰宝。

7  月13日上午，我们有幸聆听了顾冷沅的讲座。顾冷沅：华东师范大学教授、博导，上海市教科院副院长，特级教师。他主讲的内容是解读上海经验，揭示数学教育的规律，数学教育的核心素养，大面积提高数学教育质量。 

       顾老先生74岁了，仍然激情澎湃的给我们上课。提到了“一篇课文，三次备课。”的不同备法。教师在职学习的三定则：内在需求，鲜活经验，行动反思；越是扎根，越是有效等方法。

       7月13日下午，我们有幸聆听了吴正宪老师的讲座。吴正宪：中国教育学会小学数学专业委员会理事，特级教师。主讲内容：给学生“既有营养又好吃”的数学，使学生爱学、能学、学好。并按照自己的教育理念亲自上示范课《重叠问题》。

       吴老师的这堂课给我留下了深刻的印象。她的课亲切、幽默、生活化，学生很喜欢。课堂上注重培养学生的学习习惯，比如倾听、表达、尊重。循循善诱，层层深入，总结、拓展、举一反三的能力强。她说：“笑声过去要有思考。”课堂上不仅要充满乐趣，还要让学生学会用数学的思维和方法来学习。真正体现了“既好吃又营养”的数学。

　7月14日，我们听了山东省青岛市黄岛区教科室主任，中国百花微课研发团副团长，中学高级教师刘永春的讲座。

       针对日前微课中的弊病，他开发出简便高效的微视频制作技术，可让学生十分钟学会，学生课前预习可把自主学习成果转到微视频中，并在课堂上展示。尤其是试卷讲评课可以用到，这样可以极大的提高课堂效率。刘老师的课幽默生动，操作性强，他的一句：“这是很简单的哟”，总是让大家忍俊不禁。

       需要提醒的是：最好用2016版的ppt和下载screen  recoder影音播放软件做微视频。 

        7月15日，台湾优秀小学数学教师，教育硕士，超脑麦斯创意思维教学总监，人称数学步道女皇的洪雪芬老师，给我们主讲：创意思维数学，台湾最新创意学具的应用；数学步道，数学同生活的联系。并给学生上示范课，为教师上体验课，学员亲自动手操作台湾最新式的数学教具学具。

       1、语言有特色。完全看不出她已60岁的年龄。她亲切、幽默、可爱、鼓励的话语赢得了台下的阵阵掌声。我们听到的最多的是：“你们好可爱！好棒！你们的班风很好！你是个懂得欣赏别人的人！你很会给别人鼓掌！你是学霸哦！可爱的小孩！……”

       2、学具有特色。在学知识的过程中培养能力是要有载体的，这个载体在课堂中就是学具。洪雪芬老师带来的学具是由不同颜色构成的，便于让学生发现不同图形之间的区别与联系，发挥自己的想象力、创造力，记忆深刻。

       3、与生活紧密相连。她规划校园数学步道。比如学校图书室里的数学：每一层有多少本书？（低年级）每个书架上有多少本书？（中年级）整个图书馆里有多少本书？（高年级）

       她向我们传递的是为事业不懈努力、执着追求的精神。

       7月15日我们还听了史丰宝的讲座：史丰收指心算的操作与应用。

       史丰宝，是中国数学奇才史丰收的弟弟，史丰收从小钻研，创造了史丰收速算法，登上国际舞台，走向世界。史丰宝继承了史丰收算法的精华，创立史丰收指心算，进入幼儿园和小学课堂，提高了学习计算的效率，人人都能算得快，算得准。

       史丰收速算法，让我们的惊叹之处是：就用左手的五个手指头和口诀就能解决加减乘除四则运算，掌握熟练以后比计算机还要算得快。他还不仅仅是算的快，它可以极大地推进人脑智力的开发，培养人专注的习惯。

       我们不禁感叹数学奇才史丰收了不起！也感叹人类的智慧是无穷的！它是我们中华民族的瑰宝！不幸的是，史丰收于2009年因心脏病去世，享年53岁。现由弟弟史丰宝继承。我们也要继承和把它发扬光大，就如史丰收所说：一个人一生能做好一件事就不简单，我这一生的使命，就是让速算法成为开发亿万儿童的“金钥匙”。

    　7月16日，我们参观了苏州工业园区莲花学校。因为缪建平校长是这所学校的副校长，所以我们倍感亲切。

       首先，听汪明校长介绍学校概况，“种一朵莲花在心上”是学校的办学愿景，学校呈现的就如莲花般清新、雅致、脱俗。

      接着由教务主任高芳老师介绍学校“尝试教育”的推动情况。

       最后是缪建平校长的数学讲座：数学游戏的教育价值。

       缪校长是苏州市名教师，他既是苏州工业园区莲花学校的副校长，又是新疆霍尔果斯市丝路小学的援疆校长。这次也是因为缪校长给我们这样的机会，才能参加这种高级研修班的学习。

       他致力于研究数学游戏对学生学习的作用，培养学生自主学习的精神，著有《让学生做“儿童数学家”》。他认为“亲其师，信其道”，孩子只有喜欢你，才会喜欢上你的课。爱玩游戏是孩子的天性，而数学游戏不仅能让孩子玩的开心，还让孩子锻炼了思维。他主张四学：读学、玩学、探学、写学。还分享了几个好玩的思维游戏：汉诺塔，金鱼掉头，数手指游戏为孩子算命等等，让我们多收集这些游戏放到自己的课堂中，相信孩子一定会爱上数学。

       近水楼台先得月，我们以后要多听缪校长的课，尽快提升自己的数学专业素养。

       7月17日，我们听了常州大学尝试教育科学研究院院长、荣誉教授、特级教师、邱学华教授的讲座：中小学学生学习数学的规律，基于核心素养的课堂教学，数学教育的中国道路，面向世界的中国数学教育。并上示范课《三位数乘两位数的乘法》。

       邱教授一生主要从事小学数学教学法和尝试教学法的研究，其研究成果已荣获2014年基础教育国家级教学成果一等奖。

       已经82岁的他，是我们这次活动的发起者和组织者，是研修班的班主任，全程指导。他为中国数学教育仍在不懈努力，是我们学习的楷模和榜样。

       其尝试教育“五步六结构”尝试课堂教学模式是：一、基本训练。二、导入新课，出示目标。三、进行新课：1、出示尝试问题。2、自学课本。3、尝试练习。4、学生讨论。5、教师讲解。四、尝试巩固练习。五、当堂检测。六、课堂总结。

       常识教育的理论核心：学生能尝试，尝试能成功，成功能创新。特征：先练后讲，先学后教，先试后导，先行后知。相信通过尝试教育的模式，立足课堂，一定会扎实提高教学质量。

       邱教授得知我们来自遥远的新疆，又成立了名师工作室，特赠送我们一些数学资料、光盘，在此表示衷心感谢。    

　这次学习使我受益匪浅。

       一是数学专业素养有很大提升：通过专家名师的讲座，使我对数学教育的核心素养、数学教育的规律和中国的数学教育有了一个更新、更高的认识。       

       二是示范课堂具体、直接、易学习：比起说教，我们更喜欢看示范课，因为课堂是我们教师的主阵地。

       三是树立“学高为师”的意识。一定要走出去，多学习，多交流，不能闭门造车。他山之石，可以攻玉。做为老师，需要不断的学习和实践，才能造福学生。

       怎样给学生“既有营养又好吃”的数学，是我回去的奋斗目标。取经之后传经更重要，回去以后还要和我们学校的数学老师一起分享、探讨尝试教育、微视频在课堂中的应用以及数学游戏、数学学具在课堂中的运用，让学生爱上数学。