读《邱学华的数学课堂》一书之悟

广东省深圳市宝安区官田学校（518108）叶建云

《邱学华的数学课堂》一书由华东师范大学出版社正式出版。这是华东师范大学出版社大夏书系·邱学华教育文集中的一本。

这是一本比较独特的有关数学课堂教学的专著。

之所以独特，首先，大家都知道，邱学华是一位著名的教育理论家，他是尝试教学法、尝试教育理论和尝试学习理论的创立者，可他同时又是一个教育实践家。大家认识他，不仅是从他的理论的学习中得到思想的收获，更是从他的数学课堂展示里品读数学教学的精彩。大家还都知道，邱老师是全国著名的特级教师，可是因为经常进行小学数学课堂教学展示，许多人以为他是小学数学特级教师，其实，他当时评的是师范学校教育理论学科的特级教师。目前，名师写的教案集很多，但一个搞教育理论的学者写自己的课堂实录，实在难得。

其次，这本书的时间跨度大约四十年。也就是说，从尝试教学法的创立到不断实验、推广，邱学华老师一直都在进行着课堂教学实践。变化的，是邱老师对尝试教学模式、尝试教学思想的不断丰富与完善，不变的是邱老师对课堂的坚守，对实践的执着。像邱学华老师，既是一个著名的教学理论家，同时又是一个课堂教学实践家，长期进行一线教学展示，不要说在国内，放眼世界范围，也是为数不多的。

品读《邱学华的数学课堂》全书，犹如在品味一道道丰盛的数学大餐。全书分上、下两篇，这里略作介绍。

上篇为“课堂教学研究”，内容包括“我的课堂教学观”、“我的种种‘第一次’上课记”、“备课是创造教学辉煌的起点”等八节内容。这些内容，浓缩了邱学华老师关于课堂教学思想的精华，里面的大多数内容都发表于核心期刊，反响很好。上篇的内容，是邱老师精妙的课堂教学的思想与智慧的源头，请读者可以反复品读。下篇为“课堂教学纪要”，共收入了邱学华老师先后在各地上的有代表性的、比较精典的28节课。这些课的时间跨度达三十多年，大多有当时听课专家的评析。

1．六十多年来，邱学华老师亲自参与建国后的历次教学改革，并系统地对小学数学教学史进行分析研究，进行了真实的、全面的实践与研究。邱学华老师从教学实践与研究中发现、提出尝试教学理论，又用尝试教学理论指导课堂教学实践经验。就这样，从实践到理论再到实践，一次次的实验，一轮轮的实践，从大陆到海峡两岸，从国内到国外，尝试教学的影响不断扩大。这其中，与多年以来邱学华老师的真实的尝试教学示范课的展示是分不开的。他不像有一些专家，备好一节课以后，全国到处上这节表演课、作秀课，成功的可能性大，赢得掌声的可能性自然大。邱老师不是这样的人，他每到一地，要上的公开课，都是随着进度的课：先问人家教学进度到哪里了，他就接着往下上，不管这节课是新授课、练习课还是复习课！因此，广大一线老师喜欢听他的课。

2．这本书，对于年轻教师来说，可以说是课堂教学的必读之书。数学教学要关注数学本质。数学教学本来应该是朴实无华的。邱学华老师提出要上真实而又创新的课。邱学华老师的课堂教学，是那么的朴实无华，同时，又是那么匠心独具地融入创新。因此，年轻教师认真品读此书，可以学到的东西很多：如何有效地设计好一节课；如何导入新课；如何引导学生开展尝试学习；如何做好课堂过渡；如何把握教学重点、突破教学难点；如何开展好课堂练习；如何总结全课；如何拓展延伸课堂……邱老师说得好，对好课的“真”主要表现在：1.不弄虚作假，不挑课题，按正常教学进度教学，真真切切贴近教学实际情况；2.不搞形式，不耍花样，老老实实发展学生的数学能力，不让数学活动淹没在非数学的烟雾里；3.不慕虚名，不以显示自己的高明作为上课的出发点，而是扎扎实实为学生在数学素养上的有效发展做好奠基工作。真正好的数学课是在特定的数学情境中展开，在丰富生动的数学活动中自然催生出来的。我们还应注意的是，“真”意味着数学教学的真正起点是学生的原有认知状况，“真”意味着学生经历了真正有效的数学活动，“真”还意味着学生能从教师组织的教学活动中吸收到丰富的数学营养。邱学华老师就是这样真实地上课，指引广大一线教师扎实、有效、创新地开展教学。

3．这本书，对于骨干教师来说，这是一本十分重要的关于课堂教学研究的参考之书。我们品味邱学华老师的课堂教学思想和课堂教学实践，可以从中研究邱老师不同时期课堂教学的理解与诠释，可以从中研究邱学华老师尝试教学法、尝试教育理论和尝试学习理论的发展轨迹，可以从中研究邱老师与时俱进的教学与学法相融的艺术，可以从中研究、学习、实践邱老师教育艺术与教学追求……

4．尝试教学思想的精华还是体现在课堂教学。研究尝试教学法及尝试教育思想，应该从课堂开始，从邱学华老师的课堂、特别是他的小学数学课堂入手。打开《邱学华的数学课堂》，就是打开一扇邱学华老师的尝试教学法的教学之窗与智慧之窗，就是打开一扇实施素质教育和发展学生核心素养的理论之窗和实践之窗。

让我们向邱学华老师致敬！让我们在邱老师尝试教学思想的照耀下，一起努力，一同行动，让学生数学学习更容易、更有效，不断走出一条具有中国特色的高效数学教学新路。