从小学教师到教育家

1992年我在济南认识了邱学华先生以及尝试教学法。山东省教育科学研究所举办“中国当代教育改革家思想系列讲座”，陆续邀请国内著名教育家到济南为中、小学教师作报告和上示范课，第一位就请了邱学华先生主讲。他平易近人，思维敏捷，对教育有独特的见解，他的尝试教育理念先进，充满活力。特别让人吃惊的是，一位教育理论研究的学者，竟能亲自给小学生上数学课，在课堂上能把尝试教学法诠释得如此高超完美，而且受到听课教师如此热烈欢迎 ，令人震撼。当时，我暗暗地想：“这才是中国的教育家”。

我是研究教学理论的，在教育界有很多研究杜威、布鲁纳、赞柯夫的专家，也有研究孔子、孟子、陶行知的专家，我应该研究自己身边出现的教育家，从此我确立了自己的研究方向，就是“邱学华和尝试教学”，迄今为止已研究了10多年。

邱学华为什么能从小学教师转型成为教育家，简要概括为以下几点：

1、艰辛走过五十余年的教育实践探索之路，是成长为教育家的源泉；

2、一直钟情于教育改革，不断思考如何让学生自主学习、提高教学质量这一根本问题，是成长为教育家的基础；

3、有明确的研究方向，坚持不懈构建成“尝试教学理论”是成长为教育家的关键；

4、摸索出一条切实可行的教育理论与教育实践融为一体的模式，致力于中国国情下的教育理论思考，是成长为教育家的生命所在；

5、不玩花架子，兢兢业业搞脚踏实地的教学实验，创造出形成自我特色的教本研究，是成长为教育家的特色；

6、紧握时代脉搏，笔耕不辍，著作等身，是成长为教育家的亮点；

7、虚心学习的人格气质，通俗易懂的写作风格，也铸就了教育家的品质，它将给千百万中小学教师无尽的思考，从而激励他们在从事教学实践和教学研究的基础上，成长为一个又一个教育家。