邱学华：促进小学数学教育实验研究，推动中国小学数学走向世界“我最大的心愿，就是让中国数学教育走向世界” ——对话教育家、尝试教育创始人邱学华

“我最大的心愿，就是让中国数学教育走向世界”

——对话教育家、尝试教育创始人邱学华

《江苏教育报》记者 王丽

11月10日晚，邱学华老先生刚从福州返回常州家中，“人民教育出版社和福建师范大学联合在福州举办第9届基础教育改革与发展论坛，我做了一个主报告《数学教育的中国经验》。这是继第7届谈《中国基础教育理论的缺失与对策》后，我把近两年对数学教育的实践和研究再一次向公众传播。”电话一端，邱学华思维敏捷，条理清晰，中气很足。

近70年如一日，坚持小学数学和尝试教育的研究与实践；发表文章700多篇，出版著作300本，尝试教育实验校3000多所，参与教师近百万……瞩目的数字与光环，邱学华这位84岁耄耋教育人却没有多谈，“尝试教育研究是我一生中最重要的研究，有关报道很多了，我现在最关注的，就是推动中国数学教育走向世界。”

在邱学华看来，有那么一些人唱衰教育现状，总拿高考和奥赛说事，仿佛社会上出现的奇葩都源于学校教育出了问题，而数不胜数的奇葩与教育无关。他认为，“教育自信是文化自信的一种体现，关于中国数学教育的自信，就是其中之一。”“中国小学数学教育的理论和经验急需总结，关键在于坚持继承和发扬中华教育的优良传统，走中国化道路。而研究的核心在课堂教学，通过全面激发小学生的自主学习能力，实现自我提升。”

邱学华的这个愿望正在逐步实现。他给记者举了两个例子，一是英国决定全面引进上海小学数学教材和练习册，非洲南苏丹要求中国为他们编写小学数学教学大纲和教科书，“许多国家派人到中国学习和交流小学数学教学经验和教学方法，寻找中国小学数学教学高质量、高水平的奥秘”。

一些有远见的学者已经开始进行这项重大研究。“比如华师大教授张奠宙写过一本书《数学教育的中国道路》，我从中得到很大启发，在他总结的中国数学教育6大特征基础上又增加3条，写了2万字长文《数学教育的中国经验》，以一线教学实践和研究者的视角来阐释我们的理论建树和教学创新。”

论坛呼吁，撰文阐述，与国内外高校教育者共商数学和英语双语人才培养……“我虽进入暮年，但精神尚好，愿同大家继续共同努力，为中国教育科学的繁荣，为中国教育理论走向世界添砖加瓦！”

微信那端，邱学华一笔一画列出清单《邱学华想到的后事》发给记者。1.小学数学方面的书已送去宁波，建立了小学数学教育博物馆。2.尝试教学方面的书和资料已捐出，建立了尝试教育史料陈列室。3.一部分工具书及图书将捐给我最早工作的学校。4.最后一批教育研究图书，捐给我担任名誉校长的学校。5.最近收到中共湖南省湘西自治州委和人民政府寄来的“社会扶贫先进个人”荣誉证书，表彰我30多年来坚持不懈地做扶贫工作，这件事还要继续做下去……

这份清单，是一位老教育人的智慧与心血，更是教育家精神的生动写照。